La SPANA s’ouvre sur le monde ! On peut désormais observer le centre de la SPANA de Marrakech, en direct, 24h/24 et 7j/7, grâce à 3 caméras fixes.
Consultations : de 9h à 12h
Soins des équidés hospitalisés : de 8h 30 à 13h
Alimentation des chats : à 9h
Alimentation des équidés : 7h, 9h, 14h et 15h
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Consultations : de 9h à 12h
Soins des équidés hospitalisés : de 8h 30 à 13h
Alimentation des chats : à 9h
Alimentation des équidés : 7h, 9h, 14h et 15h
La SPANA s’ouvre sur le monde ! On peut désormais observer le centre de la SPANA de Marrakech, en direct, 24h/24 et 7j/7, grâce à 3 caméras fixes.
Consultations : de 9h à 12h
Soins des équidés hospitalisés : de 8h 30 à 13h
Alimentation des chats : à 9h
Alimentation des équidés : 7h, 9h, 14h et 15h
Campagne de traitement des équidés de trait
En collaboration avec les autorités locales, la SPANA a organisé, une campagne de traitement au profit de 293 équidés de travail (161 ânes, 132 mulets) les 4 et 5 octobre 2024 au niveau de la commune de N’Zala Beni Ammar.
Cet événement a été couvert par un groupe de journaux électroniques :
Séisme d'El Haouz
L'équipe de la SPANA/Chémaia se mobilise pour sauver un cheval à Safi "Voir Vidéo".
SVT-1871-36 Dossier AVSF + SPANA
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Il a été démontré que le contact avec les animaux peut être très bénéfique pour les enfants. Il les aide en particulier à :
* Connaître les animaux et leurs besoins essentiels.
* Développer un sens de la responsabilité et le respect de toute chose vivante.
* Apprécier la valeur des animaux dans notre vie.
* Comprendre l'impact des êtres humains sur la vie des animaux.
* Développer de l'empathie envers les animaux et les comprendre.
Les pays en développement sont de plus en plus urbanisés. La plupart des ménages n'élèvent plus d'animaux et très peu possèdent des animaux de compagnie. En conséquence, les enfants ont moins de contact avec les animaux et les connaissent donc moins bien ce qui, selon la SPANA, comme pour de nombreux experts, est pour eux un désavantage. Afin de combler cette lacune dans leur vie, la SPANA s'est engagée à fournir aux enfants des opportunités d'être en contact direct avec les animaux dans ses centres hospitaliers vétérinaires et ses centres éducatifs.
Dans les centres de la SPANA, les enfants ont diverses opportunités de voir et de toucher les animaux. Par exemple:
* Les enfants peuvent rendre visite aux animaux hospitalisés pour un traitement médical ou chirurgical à long terme. Ils pourront étudier les conditions dans lesquelles ils sont logés et entretenus et éventuellement, observer certains soins vétérinaires qui leur sont administrés.
* Les enfants peuvent visiter les logements des animaux gardés dans nos centres spécialement pour le programme éducatif, par exemple les écuries pour les grands animaux et les cages pour les plus petits.
* Les enfants peuvent être conduits dans une salle de classe ou d'autres endroits aménagés où ils seront autorisés à approcher et à manipuler les animaux.
Dans toutes ces occasions de contact avec les animaux, il est important que les enfants puissent observer l'application des meilleures normes possibles d'élevage et de protection des animaux.
Les animaux pouvant être utilisés dans un programme éducatif peuvent être des chiens et des chats, des petits mammifères comme les lapins et les cochons d'Inde, ainsi que des animaux domestiques de plus grande taille tels que les ânes, les moutons et les chèvres. Les besoins spécifiques de bien-être de ces animaux sont décrits à la fin de ce document.
L'objectif de ce document est de conseiller le personnel en charge des animaux sur leur utilisation dans le cadre des programmes éducatifs. Il inclut des recommandations sur l'entretien des animaux en général et sur la gestion du contact des enfants avec les animaux.
Bien que beaucoup de pays n'aient aucune législation sur la protection des animaux, la politique de la SPANA sur l'élevage des animaux est basée sur la loi britannique de 2006 relative à la protection des animaux: "Obligation de protection". Cette loi stipule que les obligations relatives au bien-être d'un animal doivent porter sur:
* Son besoin de vivre dans un milieu adapté
* Son besoin de recevoir une alimentation convenable
* Son besoin de pouvoir exprimer son comportement naturel
* Son besoin d'être logé avec, ou séparé (selon l'espèce) d'autres animaux
* Son besoin d'être protégé de la douleur, de la souffrance, des blessures et de la maladie
Bien que cette loi donne un cadre général utile, il est important de reconnaître que les besoins spécifiques d'animaux individuellement peuvent varier considérablement. Dans le contexte d'un programme éducatif, il faut en particulier prendre en compte les implications de protection que le contact avec les enfants peut occasionner pour l'animal. De même, la santé et la sécurité des enfants qui sont en contact avec les animaux sont d'une importance primordiale.
Compte tenu des considérations particulières liées aux contacts entre les animaux et les enfants, il est conseillé de responsabiliser une personne de chaque centre éducatif sur cet aspect. Les fonctions spécifiques associées à son rôle sont les suivantes:
* Prendre soin des animaux et s'assurer que leurs cinq besoins essentiels sont satisfaits.
* Manipuler, entraîner et apprivoiser les animaux.
* Superviser et contrôler les contacts entre enfants et animaux.
* Prendre des dispositions pour les soins et l'entretien des animaux pendant les week-ends, les vacances et autres périodes d'absence.
Chacune de ces fonctions est détaillée ci-dessous.
La personne responsable devra s'assurer que les besoins physiques et mentaux de chaque animal sont satisfaits. Elle devra, pour cela, surveiller activement chaque animal. Elle devra apprendre à le connaître suffisamment bien pour pouvoir remarquer le plus tôt possible tout changement de comportement et tout signe de stress ou de mauvaise santé. En cas d'inquiétude, elle devra immédiatement consulter un vétérinaire.
Chacun des points suivants devra faire l'objet d'une attention particulière:
1. Un environnement adapté.
a. Un logement approprié, qui tient compte de la taille de l'animal.
b. L'accès à une aire d'exercice suffisamment grande pour l'animal
c. La possibilité de se protéger des effets liés au climat (de la chaleur du soleil, du vent, de la pluie, etc.)
d. La protection contre les prédateurs (oiseaux de proie, rats, etc.)
e. Un dispositif spécial pour le couchage si nécessaire.
f. Le nettoyage régulier et fréquent des logements. Le retrait des excréments et de la nourriture non consommée et le remplacement des litières humides et souillées.
g. De la lumière supplémentaire ou du chauffage si nécessaire.
2. Une alimentation convenable.
a. Des repas réguliers une ou deux fois par jour selon l'âge et l'espèce.
b. Une alimentation équilibrée et nutritive, adaptée à l'espèce.
c. De l'eau potable fraîche et propre en permanence, dans un récipient propre.
3. La liberté d'exprimer un comportement naturel.
a. L'accès à de l'eau pour se baigner.
b. L'accès à des aliments spéciaux, par ex. bois à ronger, graviers, coquilles (selon l'espèce).
c. Pouvoir faire de l'exercice au quotidien.
d. L'accès à des jouets ou autres matériaux pour la stimulation mentale.
4. Une compagnie appropriée selon l'espèce
a. Un compagnon de la même espèce.
b. Un compagnon d'une autre espèce similaire.
c. Rester seul dans certaines circonstances.
5. Protégé de la douleur, de la souffrance, des blessures et de la maladie.
a. Le pansage ou le toilettage régulier.
b. La vaccination pour éviter la maladie.
c. La castration pour éviter les naissances non désirées.
d. Des bilans de santé réguliers pour éviter la maladie.
Il est extrêmement important que tout animal devant être en contact avec les enfants soit habitué au contact humain depuis son jeune âge. La personne responsable sera chargée de préparer les animaux dans ce but. Elle devra faire preuve d'assurance et devra connaître les techniques correctes pour manipuler chaque espèce. Chaque animal devra être manipulé de manière régulière et son aptitude à être utilisé pour le programme éducatif devra être évaluée. Les animaux nerveux et craintifs, ou ceux qui ont un comportement agressif ne devront pas être mis en contact avec les enfants.
La personne responsable supervisera les contacts entre les enfants et les animaux de façon à veiller au bien-être des animaux et à la santé et sécurité des enfants. Les enfants devront se laver les mains avant et après tout contact avec les animaux afin de réduire le risque de transmission de maladie dans les deux sens. Certains enfants pourraient être allergiques aux animaux et la personne responsable devra être attentive aux signes d'une possible allergie.
Toutes les activités de manipulation d'un animal devront être organisées dans un lieu adéquat où l'animal se sentira à l'aise et en sécurité et d'où il n'aura aucune possibilité de s'échapper. La bonne façon de manipuler un animal devra être démontrée avant de le donner à un enfant. Aucun enfant ne devra être forcé de toucher un animal s'il ne le souhaite pas. Les animaux devront être constamment surveillés lorsqu''ils sont en contact avec les enfants. Tout animal se comportant de façon anormale ou montrant des signes de stress ou d'agression devra être retiré immédiatement. Si l'activité est menée dans un lieu autre que le logement habituel de l'animal, par exemple dans une salle de classe, il devra être reconduit dans un lieu familier le plus tôt possible après la séance. Si un animal doit être transporté d'un lieu à un autre, il faudra s'assurer qu'il est en sécurité et qu'il ne peut s'échapper. Par exemple, les petits mammifères doivent être transportés dans une boîte ou une caisse adaptée, ayant une bonne ventilation. Après tout contact avec les enfants, un animal doit avoir une période suffisante de repos et de récupération avant d'être de nouveau manipulé.
Idéalement, quelqu'un devrait être présent en permanence pour prendre soin de tout animal en captivité, mais nous savons que cela n'est pas toujours pratique. Par exemple, il pourrait ne pas être possible de s'assurer que quelqu'un se trouve tout près des animaux en dehors des heures de travail. Cependant, tous les animaux doivent être nourris et abreuvés à leurs heures habituelles, ce qui signifie qu'il faudra leur rendre visite au moins une ou deux fois par jour. Des dispositions devront donc être prises pour nourrir les animaux les week-ends et pendant les vacances et autres périodes d'absence. La personne responsable ne devra pas nécessairement effectuer ces tâches elle-même, mais elle devra s'assurer qu'elles seront effectuées.
Afin de développer chez les enfants une certaine empathie, des aptitudes de protection et une attitude positive envers les animaux, il est important qu'ils aient un contact direct avec les animaux. C'est pour ces raisons que la SPANA a aménagé des centres qui permettent aux enfants de manipuler les animaux en sécurité, sous la surveillance de professionnels.
Pour la plupart des enfants aujourd'hui, le contact avec les animaux n'est pas une pratique courante, si bien qu'à leur arrivée dans un centre de la SPANA ils ressentiront un mélange d'émotionsة certains pourront ressentir de la crainte à l'idée de ce premier contact et certains pourront être surexcitésة ces émotions ont toutes un impact sur le comportement des animaux. Les animaux sont sensibles et réagissent au comportement humain, et il est donc important que l'on demande aux enfants de rester aussi calmes et silencieux que possible, afin que les animaux gardent eux aussi leur calme.
Les animaux réagiront très probablement aux bruits et mouvements soudains. Leur instinct est de se protéger ou de se défendre lorsqu'ils ont peur. Beaucoup se servent de leurs dents pour mordre. Les chats utilisent leurs griffes et peuvent provoquer des blessures douloureuses. Les ânes, habituellement très patients, peuvent se servir de leurs pattes postérieures pour lancer des ruades lorsqu'on les provoque. Ces comportements défensifs doivent être évoqués avec les enfants avant tout contact avec les animaux.
Permettez à un petit groupe à la fois de manipuler les animaux (6 à 8 enfants est l'idéal). Les autres enfants pourront observer la scène à une certaine distance, mais il leur sera demandé de ne pas faire de bruit.
On demandera aux enfants de s'asseoir sur un siège bas dans un espace clos comportant une litière au sol, de sorte que si l'animal tombait ou était lâché, il serait moins susceptible de se blesser.
Commencez par démontrer et expliquer comment chaque animal doit être pris et manipulé. Il est important de toujours soutenir le corps de l'animal d'une main et de le maintenir de l'autre. Encouragez les enfants à le caresser doucement, à le chatouiller derrière l'oreille et à lui parler calmement.
Demandez aux enfants d'imaginer qu'ils sont cet animal et d'expliquer comment il pourrait se sentir, sachant qu'il va être touché par un être humain beaucoup plus grand que lui (développement de l'empathie). Rappelez aux enfants de parler doucement et de ne pas faire de mouvements brusques.
Si l'animal montre un signe de stress ou de fatigue, remettez-le dans sa cage et placez-le dans un endroit calme.
Assurez-vous que les animaux sont apprivoisés et habitués à être manipulés. Comme pour les petits animaux, il est préférable que les enfants soient assis pour favoriser une ambiance calme.
Démontrez et expliquez qu'il est préférable de laisser l'animal s'approcher de vous plutôt que de lui courir après pour le prendre. Un animal s'approchera généralement d'une main tendue vers lui, à sa hauteur. Une fois que l'animal aura senti la main tendue, on pourra généralement déplacer sa main lentement pour le caresser et/ou le prendre en sécurité.
Profitez de cette occasion pour expliquer que dans leurs communautés, les enfants ne doivent toucher que les animaux qu'ils connaissent, qui sont amicaux et en bonne santé. Les chiens ou chats errants ou inconnus ne doivent pas être approchés car ils pourraient réagir de façon imprévisible ou pourraient être malades.
Expliquez-leur comment réagir si un chien féroce s'approchait.
En général, les animaux de la ferme tels que les moutons et les chèvres ne sont pas suffisamment apprivoisés pour se laisser toucher et manipuler. Cependant il est possible d'entraîner les équidés (ânes et chevaux) à se laisser manipuler sans résistance, à condition qu'on les traite avec calme et fermeté.
Expliquez aux enfants qu'à l'origine, le cheval est un animal de proie dont l'instinct initial de défense, lorsqu'il se sent menacé, est de se sauver. C'est un animal très nerveux et méfiant. Il est donc important que les enfants n'effraient pas un cheval lorsqu'ils se trouvent près de lui, car c'est un animal puissant qui peut faire mal. Les ânes, en revanche, sont plus dociles et moins nerveux, mais doivent malgré tout être traités avec respect.
Démontrez et expliquez comment approcher les équidés et tenez-vous tout près pour réduire le risque de ruades. Montrez aux enfants qu'ils aiment se faire caresser doucement le museau, les oreilles ou le cou. Montrez-leur également comment les nourrir, avec de petites quantités de foin ou de carottes, en laissant l'animal prendre l'aliment placé sur une main tendue à plat. De cette façon, ils seront moins susceptibles de se faire mordre les doigts.
Vous pourrez ensuite encourager les enfants à manipuler eux-mêmes l'animal, mais toujours sous stricte surveillance.
La SPANA déconseille de garder des animaux en permanence à l'école. Les salles de classe sont des lieux bruyants, non adaptés aux animaux et souvent, on ne songe guère à qui sera chargé de l'animal le week-end ou pendant les vacances. La SPANA est prête à diriger un programme selon lequel les enseignants pourront "emprunter" un animal d'un centre de la SPANA pendant une courte période.
Ce programme a de nombreux avantages. L'animal, probablement un cochon d'Inde, sera apprivoisé et aura l'habitude d'être manipulé. Il arrivera à l'école dans sa propre cage, qu'il connaît bien, et pourra être retourné au centre de la SPANA les week-ends ou pendant les vacances.
L'enseignant(e) intéressé(e) et le responsable du centre de la SPANA signeront un accord pour transférer la responsabilité de l'animal. L'enseignant(e) devra être en mesure d'assurer à la SPANA qu'il y a un endroit adapté, en sécurité et abrité pour y placer la cage, en dehors de la salle de classe. Il/elle recevra de la SPANA une liste de recommandations pour prendre soin de l'animal. Il/elle sera responsable de lui donner une alimentation correcte et de l'eau fraîche chaque jour et devra s'assurer que la cage est propre et hygiénique tant que l'animal sera sous sa surveillance.
"L'emprunt" de l'animal ne se fait que pour une courte période, généralement d'un ou deux jours, ce qui évitera le problème de devoir trouver quelqu'un pour s'occuper de l'animal pendant les week-ends. Si un(e) enseignant(e) souhaite garder l'animal plus longtemps, un accord spécial devra être obtenu du responsable de la SPANA.
Beaucoup de personnes pensent qu'apprendre à s'occuper d'un animal est souvent, pour l'enfant, le premier pas vers l'apprentissage de prendre soin d'autrui. Les animaux peuvent enseigner beaucoup de choses aux enfants sur le comportement, les compétences parentales et la responsabilité sociale. Mais il est extrêmement important que tout contact avec un animal soit une expérience positive afin de ne pas risquer de compromettre à vie l'attitude des enfants envers les animaux.
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